Plan STRIN

    Diferentes investigaciones indican que al menos un 65 % de los alumnos de ingeniería, durante sus clases de problemas, solo transcribe en sus apuntes lo que el profesor escribe en la pizarra sin incorporar la idea que se está transmitiendo de manera oral mientras se realiza el ejercicio,lo que probablemente sea el aspecto fundamental para estudiar y entender el procedimiento y el porqué de dicha resolución. Esta problemática se acentúa al observar que nuestros alumnos toman apuntes intuitivamente, sin ningún tipo de criterio ni metodología (un 83 % de alumnos encuestados afirman encontrarse en esta situación); lo que implica una drástica reducción del contenido informativo del alumnado, de cara al estudio de la asignatura.

    • Ejemplos de apuntes caóticos tomados tras una clase de dos horas: el primero casi no tiene información; el segundo no tiene línea secuencial, el tercero sólo ha copiado parte de lo que se ha escrito en la pizarra

    Se ha establecido un plan de mejora en la toma de apuntes proponiendo una plantilla (orignal) que los alumnos deben cumplimentar a la hora de realizar apuntes (modificación del método Cornell).

    • Plantilla creada para la mejora de toma de información de los alumnos